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Descrizione

Schede dei verbi (indicativo) – guida per educatori e genitori

Che cosa sono e a cosa servono

Queste schede lavorano sul modo indicativo a partire da azioni concrete, per aiutare i bambini a:

• riconoscere l’azione (immagine senza testo);

• dire e leggere la stessa azione nei tempi verbali più utili nella vita reale:

  • PRESENTE (oggi)

  • PASSATO PROSSIMO (ieri/pochi giorni fa)

  • FUTURO SEMPLICE (domani/più tardi)

L’obiettivo principale è la generalizzazione: passare dall’esercizio alla comunicazione quotidiana (“Oggi dormo”, “Ieri ho dormito”, “Domani dormirò”).

Perché due versioni (con e senza testo)

• Solo immagine: riduce il carico visivo, centra l’attenzione sull’azione e permette di usare qualsiasi tempo a voce.

• Immagine + verbi: offre un modello stabile di lettura/scrittura per i tre tempi, utile per ripasso autonomo e per chi ha bisogno di ancoraggi visivi.

Colori e maiuscolo: come aiutano

• I tre tempi sono colorati in modo diverso (es. verde = presente, blu = passato, arancione = futuro): il colore diventa un segnale visivo costante che aiuta a distinguere i tempi anche quando cambiano i verbi.

• Il testo è in STAMPATELLO MAIUSCOLO per massima leggibilità (utile con lettori alle prime armi o con BES). In una fase successiva puoi proporre lo stesso set in minuscolo per trasferire la competenza ai testi reali.

Esempio corretto sulla scheda “dormire”:
IO DORMO – IO HO DORMITO – IO DORMIRÒ (accento sulla Ò finale del futuro).

Perché proprio questi tre tempi

• Presente: lingua dell’“adesso”, usatissima a scuola e a casa.

• Passato prossimo: racconti brevi del quotidiano (“Cosa hai fatto ieri?”).

• Futuro semplice: pianificazione (“Cosa farai dopo?”).
  La triade ieri–oggi–domani è concreta, osservabile e facile da mettere in scena.

Verbi regolari e irregolari

Nelle schede compaiono sia verbi regolari (facili da coniugare perché seguono uno schema stabile: mangiare → mangio, ho mangiato, mangerò) sia verbi irregolari, che cambiano forma in modo particolare.

Esempi di irregolari inclusi:

• bere → io bevo / io ho bevuto / io berrò

• correre → io corro / io ho corso / io correrò

• scrivere → io scrivo / io ho scritto / io scriverò

• ridere → io rido / io ho riso / io riderò

• piangere → io piango / io ho pianto / io piangerò

• leggere → io leggo / io ho letto / io leggerò

• aprire → io apro / io ho aperto / io aprirò

• scendere → io scendo / io sono sceso/a / io scenderò

👉 È importante sottolineare agli adulti che la presenza di verbi irregolari non è un errore, ma una risorsa didattica: i bambini imparano fin da subito che non tutti i verbi si comportano allo stesso modo.

Come usarle (progressione in 3 fasi)

1. Osservo e dico (solo immagine)

   • Adulto: “Che cosa fa?” → bambino: “Dormo” → adulto modella la frase completa: “IO DORMO”.

2. Leggo e abbino (immagine + verbi)

   • “Trova il presente (verde) e leggilo.” → “Ora il passato (blu)… il futuro (arancione).”

3. Vario e generalizzo

   • Cambio contesto: casa, scuola, parco.

   • Cambio persona/numero: “Tu dormi / Noi dormiamo” (quando pronto).

   • Aggiungo marcatori temporali: “Oggi… Ieri… Domani…”.

   • Uso la scheda per raccontare la giornata (“Ieri ho… Oggi… Domani…”).

Giochi rapidi per la generalizzazione

• Storia a 3 tempi: con la stessa carta, tre bambini dicono presente–passato–futuro in sequenza.

• Semaforo del tempo: l’adulto alza una tessera verde/blu/arancione; il bambino coniuga di conseguenza.

• Caccia al tempo: l’adulto dice “Domani…”, il bambino pesca una carta e formula il futuro.

• Domande naturali a fine giornata: “Che cosa hai fatto?” (passato), “Cosa fai ora?” (presente), “Che cosa farai dopo?” (futuro).

Adattamenti per BES/autismo

• Una informazione alla volta: prima l’immagine, poi il testo.

• Routine prevedibile: stessa posizione dei tre tempi e stessi colori in tutte le schede.

• Prompting graduale: modello → ripetizione corale → risposta individuale → risposta senza aiuti.

• Agganci sensoriali: timeline fisica “ieri–oggi–domani” dove spostare la carta.

Note didattiche

• Il set è pensato per verbi regolari; il formato funziona anche con gli irregolari (basta inserire le forme corrette).

• Nel passato prossimo scegli l’ausiliare giusto (es. sono sceso/a, sono andato/a).

• Mantieni consistenti colori, font e layout: la coerenza visiva facilita la memorizzazione e il trasferimento

 

Le mie schede nascono da esperienze personali. Per qualsiasi dubbio o personalizzazione potete rivolgervi al vostro terapista o supervisore. Ricordo che state acquistando un prodotto immateriale quindi non ci sono spedizioni. Una volta acquistato, il prodotto vi arriva subito in un file PDF direttamente alla mail indicata in fase d’acquisto e avete pochi giorni per scaricarlo.

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