Autismo ABA Come insegnare gli opposti: bagnato/asciutto, ecc. (VIDEO) Còmo enseñar los opuestos: mojado/seco, etc.

Allora,  vi  devo far vedere questo video a prescindere dal fatto che commettiamo un errore nella seduta. Ma approfittiamo dell’errore per insegnare qualcosa di prezioso.

M’interessa  più che altro che guardiate la metodologia, perchè si può applicare a quasi tutto quello che volete insegnare e che sia opposto: colori, lontano, vicino, sopra, sotto…ecc. Normalmente l’A.B.A. prevede che prima si mostrino immagini, poi si passi all’oggetto concreto e successivamente si “generalizzi” e cioè si chieda  il concetto in altri contesti, non necessariamente seduti a tavolino. Il bambino dovrà rispondere bene almeno 3 volte per poter dire che ha imparato il concetto. Ed in ogni caso ricordate che non va mai frustrato: se sbaglia, il bambino deve essere aiutato con un gesto, con una parola, affinché non si scoraggi e per evitare un calo della motivazione per il gioco.

Nel video, Ares deve indovinare il concetto  di  “bagnato”. L’errore commesso  da noi  è che le  spugne  usate hanno colore diverso: non va bene.  Se il concetto da insegnare non è il  colore,  le spugne devono  essere assolutamente  uguali, altrimenti il  bambino logicamente si confonde. Se insegnate il concetto di “grande/piccolo”, gli oggetti dovranno anche lì essere uguali con la differenza che uno sarà grande e l’altro sarà piccolo. Questo deve essere chiaro. Notate nel video come all’inizio la terapista prende le mani di Ares e gli fa toccare le spugne, così Ares si rende conto di qual è la spugna secca e qual è quella bagnata. Ad ogni risposta esatta il bambino viene premiato, in questo caso con il solletico che ad Ares piace tanto, oppure concedendogli una canzoncina che lui chiede.

 

En el video que les enseño hoy hemos cometido un error, pero no por ello ustedes no merecen verlo, al contrario, usaremos el error para enseñar algo nuevo.

Me interesa, màs que todo, la metodologìa que hemos usado, porque se puede aplicar a casi todo: grande/pequeño, alto/bajo, arriba/abajo etc. Normalmente el ABA recomienda empezar con las imàgenes, despuès pasar al objeto concreto, y por ùltimo “generalizar”, o sea, confirmar que el niño ha aprendido los conceptos, en otros lugares, contextos, etc. Para poder decir que el niño ha aprendido el concepto tiene que responder bien almenos 3 veces. Y, no hay que olvidarlo nunca, el niño va siempre ayudado cuando se equivoca, de lo contrario se frustra y disminuye la motivaciòn del juego.

En el video Ares tiene que adivinar dònde està la esponja “mojada”, y el error es que las esponjas son de colores diferentes. No està bien! Si se està enseñando un concepto que no es el color, las esponjas tienen que ser absolutamente iguales. Tienen que ser tambien iguales si se enseña grande/pequeño, de lo contrario el niño se confunde. Noten como al inicio la terapista toma las manitos de Ares y las lleva hasta las esponjas para que Ares se de cuenta cuàl es la esponja mojada, y puede responder. Por cada  respuesta exacta el niño recibe un premio, que en este caso son las cosquillas, que le gustan tanto a Ares, o una canciòn, que èl mismo pide.

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